老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于英文植物介绍周记和美丽的植物作文的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享英文植物介绍周记以及美丽的植物作文的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

观察植物周记

观察植物周记【1】

大家一定知道很多植物，但是大家知不知道长得像个刺猬的植物呢?对!就是仙人球，下面我就说说仙人球吧!

我家的窗台上种有一盆仙人球，它全身长得像小刺猬一样，这是它的“武器”，我被它刺了一次又一次，妈妈也被刺过。疼死了!有一次妈妈想把仙人球扔了，我不肯。春天，仙人球周围长出了小仙人球，可是小仙人球很柔弱，一阵微风吹来。小仙人球就被吹得晃来晃去，好像在跳舞一样。下雨时，小仙人球差点就被雨打折了，仙人球“妈妈”很担心自己的“孩子”所以每次下雨刮风，仙人球“妈妈”就保护自己的“孩子”。

厦天走了，秋天来了。我五个星期忘给仙人球浇水了，突然记起来。马上跑过去看，仙人球就跟没事一样，依然挺立着在窗台上“晒太阳”呢。爸爸看到一幕，对我说“儿子，仙人球是不用天天浇水的。它是热带植物”“哦!原来是这样，那我就放心了”。

冬天，我忘了给仙人球把雪扫下来，可是仙人球的身子柔柔的，刺也柔弱了，简单的说，仙人球全身没精打采的，小仙人球也垂头丧气的低着头。我心情也跟着不好了。

春天来了，仙人球又奇迹般地“复活”了。我带着好奇的心情对爸爸“仙人球是不怕冷的”。

这是我自己观查到的仙人球，你们也来说一说你们观察到的事物吧。

观察植物周记【2】

我用了一个塑料瓶，装了一些土，种了几颗绿豆，浇好水，就开始等待着绿豆的发芽。

几天后，终于功夫不负有心人，绿豆成功地发出了一棵棵嫩绿的小苗。我看着他们，觉得他们像一个个骑士，带着一把把尖利的大刀，奋力地挣扎着，一个个都想争谁是第一个钻出来的，第一个能看到外面的精彩世界。

又过了几天，我发现我的豆苗都长高了，长大了。我用尺子大约量了一下，没想到长得快的已经了两厘米，慢的也长了一毫米。我可是高兴极了，希望自己种的绿豆越长越快。

大约又过了三，四天，我又去看我的豆苗时，竟然发现他们又长了一点。虽说很高兴，但是还是有那么一点失望，可能是因为我无法量出他们的根有多少长吧。因为如果有了根的长度，就能知道他们的总长是多少，这样会让我对这几棵绿豆苗的怀疑略微缩小一些吧。

又过了一些时间，这些豆苗竟无缘无故地长出了一些圆圆的小东西。我左看看，右看看，却还是不知道这是什么东西，于是我便去问了妈妈，问了以后我才知道，原来这是他们的果实呀!但是我却又想把他们给摘掉，好喜欢这种小东西，不过我还是忍住了。看看还会长出些什么?

通过这件事，我明白了凡事都要有耐心，着急可是不行呀。

观察植物周记【3】

傍晚，舅舅和舅妈给我带来一棵水仙花，带来给我时水仙花己经发芽了，黑黑的种子上长着一点绿绿的芽芽，我马上给它找来一个小盆子放上一些水。这样水仙花就可以生长了。

2月5日天气阴今天，我看水仙花它的嫩芽又长高了一些，而且它有两片叶子了，种子下面也长出了一些白白的根了水仙花真神奇。2月9日天气阴转小雨今天我看见水仙花它的嫩芽又长高了一些，而且它的叶子变得有一些绿绿的了，它的两片叶子中间有一小片叶子长出来了，我想这应该是它的第三片叶子了。它的根又长了一些。我又给它加了一些水，爸爸说：“水仙花的根一定要浸泡在水里，这样它才会长得更好。"明天就是2013年正月初一了，我希望我的科学会在明年取得更好的成绩，我的水仙花会开出最漂亮的.花朵。

2月15日天气阴水仙花几天不见，它又长高了好多大约二十厘米它的三片叶子长得很高了，有的第四片叶子也长出来了。有两个竟然连第五片叶子也长出来了，我用手一摸它，感觉它的肉厚厚的很舒服，远远的看过去水仙花很像一惈葱，绿油油的好看极了。真想它快点长大，开出水仙花来。

2月19日天气晴今天，我看水仙花又长高了一些，都有4片叶子了。而且每片叶子都有20多厘米长了。有的叶子里面都有一点白白的像花蕾，我想过几天应该会知道了。2月21日天气阴今天，我再看水仙花时，它又长高了，它的花蕾也长高了，而且我一摸可以摸到有几个像花生那样的鼓鼓的包包，我想水仙花过几天应该会开花了吧!它的根也有一些腐烂了，真希望它早点开花，好期待!

怎么写周记《植物》

施冬梅 

  随着孩子的不断成长，发现他们在语言领域的提升是飞速的，用普通话与同伴交流对于他们而言如同是喝水般自然、流畅。然而，在语言活动中，当我们就某个事物展开观察、描述时，又往往会发现他们或跑题千里；或前后混乱；或无话可说……分析孩子在语言能力上的这种矛盾表现，我想或许还在于语言描述中的理性缺失吧。而此时所谓的“理性”，应该是就某一事物从观察的方法到思维的逻辑再到表达的一个链接。  

   孩子良好的描述能力并非一蹴而就的，而是在具体的活动中，在循序渐进的要求下逐步提高的，将描述要求始终纳入孩子语言的最近发展区是教师组织活动的重点之一。在初始阶段，我们可以将要求定位在“围绕中心进行描述”这一点上，鼓励、引导他们做到不跑题；有了这一基础之后，继而向其提出有顺序描述的要求，避免孩子在描述过程中出现的东拓西窜的现象。而这里的顺序，不仅包含了时间、地点等动态的变化顺序，也包含了描述同一凭借物性质、特征、功能的先后顺序及同一凭借物不同部位的描述顺序。  

   在实践中发现，大班孩子对前两种描述顺序能基本掌握，而对于后一种则存在一些困难，具体表现在描述中整体与部分关系混淆。例如，孩子在对自然角中的“风信子”这一植物进行描述时，在感知的基础上，他们基本上能讲出“风信子”的特征，然而他们在描述过程中却表现出语言的组织缺乏顺序性，还没描述完“风信子”的花朵就去描述它的整体形象，两者都还没有讲述清楚却又去描述它的茎、叶了，东一句，西一句显得很是零乱。对此，教师可进行适当提示，引导孩子根据观察的顺序或由整体到局部，或由上到下地进行描述，理顺前言与后语的关系。  

在有顺序描述的基础上，我们还要帮助孩子提高描述的质量，这就催生了好词好句的运用。如通过引导孩子观察“风信子”叶子的特质，鼓励其用“厚厚的”、“光滑”等词语来形容；通过对“风信子”整体形象的感知，有创意地用“象喷泉”（整体：茎、叶是水柱，花朵是洒落的水花。）“象绒球”（部分：花朵。）来进行修饰性地描述，让孩子的语言更显生动、形象；让描述的内容凸显详略、主次。   

相互学习是孩子获取知识的有效途径，这一点在孩子描述能力的提升上也同样至关重要。教师应将指导的重点放在观察、倾听上，要善于发现孩子描述中的闪光点。孩子对事物的观察有别于成人的模式，他们的思维是跳跃的，语言是清新而富有情趣的，如一个六岁的男孩在描述雨后的常绿树时就形容它的树叶是“亮亮的，象刚刷过的牙。”与之年龄相仿的孩子对“小雨落下”及“风吹起”的描述是“凉凉的，象有许多小手在挠痒痒”“老师的长发在风里快乐地跳着舞”。类似于这种情况，教师要及时地加予肯定与鼓励，并在集体中进行交流。这不仅为孩子提供了学习、完善的机会，极大地丰富了他们想象的空间和运用语言描述的灵动性，同时，也为一些描述能力较差的孩子提供了范例。

关于植物的周记

植物作文600字我们学校的操场上有一棵大樟树，听说它已经100多岁了。记得老师在课上说过，树的年轮有几圈，就代表它有几岁，大樟树都已经100多岁了，那它岂不是有100个年轮。

大樟树树枝长的没有规律。每一节大的树干上总有一些树枝绕着，东一枝西一枝，交叉着。虽然很凌乱，但每一枝树枝上都生长着许许多多的叶儿。那叶儿并不是碧绿碧绿的，也不像刚发的叶儿那样嫩，这棵大樟树的叶儿在阳光的点缀下，泛着一片片的金黄，那鹅毛般的金黄与草儿的翠绿相结合，远远看去，这棵大樟树就像仙女的天堂，散发出点点温柔的金光。

大樟树的树枝长的那样凌乱，或许是想给叶儿找出更好的“住处”，让阳光更好的洒向它们，大樟树把全部希望寄托在叶儿身上，叶儿是点缀大樟树、让大樟树更漂亮的礼物。

也许是因为年纪大了，大樟树越来越稀疏了，记得我刚进二小的时候，大樟树长得特别茂盛，站在一边向大樟树看去，根本看不到大樟树后面是什么。可现在呢?当我站在一头再次向大樟树望去时，已可以零零星星的看见树后面的东西了。看到这儿，我不禁会在心中叹道：“老了!老了!四季常青的大樟树都老了，那人何不老得更快?”

可是，大樟树它依然像一个誓死卫国的战士，挺立在我们校园的一角。风吹、雨打，或是雪灾是大雪的强压，大樟树都度过了，它就像一位保守风霜的战士，在困难之下度过，在艰难面前奋斗，大樟树做到了，我们难道就不能做到吗?

大樟树虽然只是一棵树，但是它不放弃不退缩的精神，我们应该好好的学习。

关于英文植物介绍周记的内容到此结束，希望对大家有所帮助。