日语单词表，规范的

初级日语单词表：本文为你提供一部分初级日语单词表，助你轻松学日语。

1.～や否や动词的原形+~ 刚一…就… 一…就…

雨がや否や、彼は外に出た。

起きるや否や、飞び出した。

2.～や　动词的原形+~ 刚一…就… 一…就…

兄はベッドに入るや、眠ってしまった。

教室に駆け込むや、わっと泣き出した。

3.～が早いか动词的原形+~ 刚一…就… 一…就…

父はベッドにつくが早いか、すぐ眠ってしまった。

火事だと闻くが早いか、彼はすぐ现场のほうへ走っていった。

4.～なり动词的原形形+~ 刚一…就… 一…就…

目を闭じるなり、寝入った。

朝、起きるなり、颜も洗わないで、畑へ出かけた。

　动词のた型+～一直……

父は今日朝出かけたなり、まだ帰ったいません。

この本は买ったなり、まだ読んでいない。

5.～そばから　动词的连体形+~ 刚…就… 随…随…

覚えるそばから忘れて㎜しまう。

稼ぐそばから使ってしまう。

6.～がてら动词的ます型+～　动作性名词+~ …同时… …顺便…

散歩がてら、雑志を买ってきた。

仕事がてら、京都を现物する。

7.～かたがた　动词的ます型+~ サ变动词的词干+~ …同时… …顺便…

散歩かたがた、友达を访ねた。

游びかたがた、故郷に帰ろうと思っています。

惯用“お礼かたがた、お诧びかたがた、ご挨拶かたがた”

一度お礼かたがたお伺いしようと思っています。

8.～かたわら　动词的连体形+~ 名词+の+～一边…一边… 一面…一面…

学校で勉强するかたわら、アルバイトをする。

仕事のかたわら、勉强する。

9.～てかたというもの动词のて形+～自从…之后… 自…以后…

ここに来てからというもの､毎日、雨が昙りかの続きだった。

学校が始まってからというもの、忙しくて忙しくて手纸を书く暇さえないぐらいです。

10.～を皮切りに体言+~ 以…开端… 以…为开始…

彼は歌って出したのを皮切りに、みんな歌った。

この日のパーティーを皮切りに、毎月集まるようになった。

11.～を限りに时间名词+~ 以…为限… 从…开始…

明日を限りにお酒を止める。

今日を限りにあの人に合えなくなる。

12．~とあった　体言、简体句+~ 由于…因为…，说是…因为…

日本で初めて生まれたパンダとあった、现物人は全国から上野动物园に杀到した。

大型台风の接近とあった、彼は水、食料などを用意した。

13．～こととて　用言连体形，体言+の+~ 文言助动词ぬ 由于…原因… 因为…所以…

会议中のこととて、会えなかった。

知らぬこととて、大変失礼いたしました。

仕事の要领がわかていることとて、こんなばかなことはしないでしょう。

14.～ことだし用言连体形+~ 又…所以…、

みんなはわかていることだし、言わなくてもいいと思う。

もう彼に说明したこただし、もう一度说明する必要がない。

15.～こともあって 用言连体形+~ 由…的原因，又加上…

もともと体は弱いこともあって、すぐ病気になった。

体は弱いし、その上仕事も多いこともあって、疲れてしょうがない。

16.～ゆえに　体言+の（体言+が）+~ 用言连体形（用言连体形+が）+~

姉は病気のゆえに大学卒业が二年も遅れた。

外国人であるがゆえに、そんな扱いを受けたのだ。

17.～てこそ　て形+～只有…才…

働いてこそお金がもらえるのだ。

この大学に入ってこそ、一流会社に入れるのだ。

～てこそはじめて～ 只有…才能…

自分でやってこそはじめてわかるのだ。

そうしてはじめて立派な弁护士と言える。

18.～からこそ用言连体形+~ （常与のだ呼应使用） 因为…才…　因为…所以…

彼はここにきたからこそ、この仕事はうまくいったのだ。

仆を信頼しているからこそ、新しい技术を习わせてくれるのだ。

19.～ばこそ 用言的假定型+~ 正因为…才…　只是…才…

特别によいものではない、ただ安ければこそ买ったのだ。

亲は子供を叱るのは、子供がかわいけばこそだ。

动词未然型+~

部下の忠告に闻かばこそ、耳も倾けなかった。

ばこそ放在句尾起类似终助词的作用.

どう诱っても闻かばこそ。

20.～ではあるまいし 体言、 用言连体型+の~ 并不是… 又不是…

子供ではあるまいし、こんなことできないの。

冗谈で言うのではあるまいし、よく闻きないさ。

これ、私の责任ではあるまいし、どうして私をしつこく责めるのか。

21.～（た）手前　た形+～　常与“なければならない、わけにはいかない”呼应使用 因为…必须… 由于…原因，所以…

一绪に行くと约束した手前、行かなければ成らない。

弟にタバコを止めることを言った手前、私も吸うわけにはいかない。

22.～はずみ　用言连体形+~ 刚…就… 一瞬间…就…

自転车を避けたはずみに、头が木にぶつかてしまった。

冲突したはずみに、彼は座席に落ちて怪我をしてしまった。

“ちょっとはずみに、何かのはずみに、ふとしたはずみに”表示偶然，说不清的原因引起的

何かのはずみに、学生时代のことを思い出した。

ふとしたはずみに、昔の恋人のことをおもい出した。

～はずみにか，由不明原因引起的

どうしたはずみか、ドアが闭まらなくなった。

23.～始末だ　用言连体形+~ 结果… 落到…地步…

兄は酒が好きで、一日三食も饮む始末だ。

手が痛くて、箸ももてない始末だ。

24.～（ず）じまい动词未然型+ず+~ 没有就完了，终于没… 终于未能…

予算がないので、かわずじまいだった。

“～ずじまいで”是ずじまい的中顿形式

テレビを买いに行ったが、いいものがないので、とうとう买わずじまいで、帰ってきた。

25.～（に）は～が、～ことは～が～ 接同一个词+~ 倒是…可是…

読むには読んだんですが、忘れてしまいました。

ほしいにはほしいが、高すぎて买えない。

君の言いたいことは分かることは分かるが、ぼくは賛成できない。

26.～とはいえ 体言.用言基本型+~ 虽说…但是… 尽管…可是…

静かとはいえ、駅までちょっと远すぎる。

おいしいとはいえ、そんなにたくさんは食べられない。

放在句首,表示 虽说如此…

热が下がった、とはいえ全快したわけではない。

27.～と言えども 体言,用言的基本型+~ 虽说…但是… 尽管…可是…

校长といえども、校则を守らなければららない。

酒に弱いといでども、まったく饮めないわけではない。

前连接“いかなる”后于否定“ない”相乎应使用,无论…都…

いかなる権力者と言えども、自分一人の意志で一国の法律を変えることができない。

いかなる困难といきども、われわれの决心を揺るがすことができない。

28.～であれ 体言+~

どんな理由であれ、けんかはよくなお・

どんな理由であれ、この仕事を最後までやりぬくべきだ。

两个であれ交替使用时,无论…不是… 也好…也好…

教师であれ学生であれ、校则を守る义务がある。

29.～ものを 接续助词,用言连体型+~ 与のに的用法相同,可是…却… 本来…可是…

知らせてくれれば、駅まで迎えに行ったものを、なぜ知らせてくれなかったのですか｡

ものを放在句尾时,表示遗憾,惋惜的语气

事前に知らせてくれれば用意したものを。

30.～と思いきや 接在前项句尾+~ 原以为…不料…

コマーシャルを见て、すばらしいマンションだと思いきや、时际はとても住むことができないとこるだった。

学生と思いきや，时际は先生だ。

31.～ないまでも 动词的未然型+~ 不说…至少… 虽说不…也…

彼女は日本语の勉强を始めてまだ一年しか経たないのに、完璧とは言えないまでも、日本人と流畅に话すことができます。

弁赏はしないまでも、「すみません」とひとこういうべきでしょう

32.～（なら）まだしも 的话…还可以… 的话…还算…

彼は今日もう遅刻した、急いで走ってくるならまだしも、ゆっくりと歩くてくるのだから、头にくる。

子供ならまだしも、もう20なん歳の大人だから、绝対に许せない。

33.～たら～たで

表示虽然实现了理想的A,但随之有产生了或已经产生了问题B

结婚したら下で，自由时间もすくなくなった。

大学に入ったら入ったで、学费が高くて、大変でしょう。

表示虽然产生了不理想的A,但既然已经产生就,就采取措施B

落ちたらおちたで、来年もっと顽张れればいい。

34.そうかと言って～ない 起接续助词的作用,放在句首与ない呼应使用

壊れたら壊れたで、新しいのをかおう。

背が高くはない、そうかと言って低くもない。

このホテルはあまり高级ではない、そうかと言って安くもない。

日语基础入门单词表

日语基础入门单词表如下：

始めましてはじめまして【寒暄】初次见面

私わたし【代】我

学生がくせい【名】学生

社员しゃいん【名】职员

これこれ【代】这,这个

そのその【连体】那个

それそれ【代】那,那个

カメラカメラ【名】照相机

テレビテレビ【名】电视

ラジオラジオ【名】收音机

本ほん【名】书,书籍

新闻しんぶん【名】报纸

如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。推荐一个裙，开始是九三四，中间是五零四，末尾是七七五，按照顺序组合起来就可以找到，里面有教程资料大家可以领取，能够对日语的学习提供很大的 帮助。

学生 (がくせい)[名]

彼かれ【代】他

彼女かのじょ【代】她

会社员かいしゃいん【名】公司职员

部屋へや【名】房间,屋子

何なん【代】什麼

科学かがく【名】科学

万年笔まんねんひつ【名】自来水笔

人ひと【名】人

留学生りゅうがくせい【名】留学生

歴史れきし【名】歴史

机つくえ【名】桌子,书桌

辞书じしょ【名】词典

旅行社りょこうしゃ【名】旅行社

标准日语初级词汇表

如果问英语和日语哪门语言比较好学的话，我认为还是日语相对来说容易学一些。日语的发音简单，日语入门也相对比较容易，而且日文当中有大量的汉字，中国人学起来会有一种亲切的感觉。如果我们小时候就把日语作为第一外语来学习的话，恐怕你现在的日语水平早已经佩啦佩啦（ぺらぺら叽哩瓜拉）的啦。

另外，学习任何一门外语都需要大量的背诵和记忆，这是很让我们犯难的一件事。在日语学习当中记忆这些大量的单词和句型除了长期不懈的勤勉以外，好的学习方法也是非常重要的。

首先可以巧妙的利用汉字。因为日语当中使用着大量的汉字。从这一点上来说日语是非常适合中国人学习的。

我是刚学完新版《标准日本语》初级上册第8课就来到日本留学。最初与日本同学的交流就是通过汉字的写写画画开始的。而且日本的学生一般都对漫画非常感兴趣，许多男生从小就通过漫画了解到了许多中国的文学和历史，如《西游记》、《三国演义》、《史记》、《水浒》等。我的日语虽然只学了两个星期，但是当用汉字写下“孙悟空”、“猪八戒”、“刘备”、“关羽”、“刘邦”、“项羽”等人物的时候，我同寝室的日本同学马上就明白了我的意思，大家的交流就这样很愉快地开始了。在之后的日语学习中一遇到听不懂、解释不通的时候，我的日语老师就把汉字写在黑板上，配合着他那各式各样非常搞笑的肢体语言，我总是能够在欢乐的气氛中理解老师的意思。

现在是一个互联网的时代，学习的方式早就发生了天翻地覆的变化，现在也不仅仅是在网上找教程学习的时代了，现在的学习可以做到，现场直播，现场提问互动的学习，如果你想学的话，可以来我们这学，教课的老师都是日语硕士级别的，讲课的风格轻松愉快，那么到我们这里学习有什么条件吗？当然有，首先你要有一颗学习的心，如果只是玩玩，就算了吧，其次你要肯花时间奥，最后你想学的话 ，给大家推荐一个裙，开始是一零八，中间是五零二，末尾是八零零四，按照顺序组合即可。或许你知道很多学日语的方法，但是和别人同步学，这是目前很先进的方法。

具体说，可以巧妙利用“合璧”的方法来学习日语单词。

首先我们要熟练掌握一百多个日语常用汉字。如：“学”、“生”、“会”、“用”、“电”、“気”等，利用这些出现频率非常高的字根，然后把它们拆开重新排列组合，就变成了许多新的单词。

例如：在学习“先生”这个词时，可以通过前面学过的“先周”和“学生”这两个词，把其中的“先”和“生”单独拿出来，重新组合，就是“先生”这个新词，而且和在原来词中的读音是相同的。这样记起单词来就方便了许多，不用逐一地去死记硬背，不但复习了前面的单词，这个新词也很容易就记住了。

有些常用的字根会和许多词组合在一起。如“気”这个重要的字根就可以组合成“天気”、“电気”、“元気”、“人気”、“空気”、“景気”、“阳気”、“気候”、“気温”等常用单词，而且在这些单词中的“気”的读音（き）都是相同的。

也就是说在记忆单词的时候，不但要记这个单词整体的读音，而且组成这个单词的每一个汉字单个的读音也要记住，这样掌握了一定数量的单个日语汉字的读音以后，记单词就变得轻松了。这就是“合璧”的方法。

大家在学习日语的时候，会发现许多语法书都是通过一条一条的句型来展开和构成的。通过句型来学习日语可以说是一种非常好的方法。可是那么多的句型如何来记忆呢？

我认为，日语只有语法，没有句型。句型只是总结出来便于我们学习的一种形式。我们把总结出的句型再重新拆开进行分析，通过直译的方式翻译一下，在理解的基础上记忆起来就容易得多了。

例如：“～てもいいです”这个句型，表示可以做某事。其中“て”是前面动词的“て”形，表示前面那个动词的中顿，“も”表示“也”，“いい”表示“好”，那么把这三个词合起来直译的话，就是做前面那个动作也好。

比如这个句子：“行ってもいいです。”

直译的话就是：去也好。从中引申出“可以去”这个意译。

再例如：“なければならない”这个句型表示“必须”的意思。其中“な”表示“否定”，“ければ”表示“假设”，“ならない”是“なる”的简体否定，日语汉字是“成らない”，即“不成”（还是老北京话?）表示“不行、不可以”的意思。“な”前面要接动词或形容词的未然型。表示“必须做某事”。

比如这个句子：“学校に行かなければならない。”

直译的话就是：学校不去的话不成（不行）。那么句型书上所说的这个“必须”的意思，就是从上面这个双重否定句当中意译而来的，实际它本身的意思是“不做这个动词不行”。同时也体现了日语喜欢用否定的特点。

把句型这样拆开一解释，在理解的基础上就容易记忆了，所以说没有句型，但语法是有的，是需要死记硬背的，而句型则可以灵活地记忆和掌握。

读到这里你是不是也想尝试的学习一下了！

日语听力中常见的日语初级词汇有哪些

一、听力常见日语初级词汇之家庭称呼

子供「こども」 孩子娘「むすめ」 女儿息子「むすこ」 儿子

子孙「しそん」 子孙男性「だんせい」男性夫妇「ふうふ」 夫妻

妻「つま」 妻子夫「おっと」 丈夫お姉さん「おねえさん」姐姐

お兄さん「おにいさん」哥哥弟さん「おとうとさん」弟弟

妹さん「いもうとさん」妹妹

二、听力常见日语初级词汇之工作篇

成绩「せいせき」成绩使用「しよう」 使用参加する「さんかする」参加

会议「かいぎ」 会议研究「けんきゅう」研究気持ち「きもち」心情

给料「きゅうりょう」工资残业「ざんぎょう」加班

三、听力常见日语初级词汇之必考单词

悪い「わるい」 不好，坏帰る「かえる」 回去正しい「ただしい」正确的

発音「はつおん」发音闻く「きく」 听，问実験「じっけん」实验

受験「じゅけん」应试保険「ほけん」 保险辛い「つらい」 难受，难忍

今周「こんしゅう」这星期来周「らいしゅう」下星期先周「せんしゅう」上星期

日语常用基础词汇

日语常用基础词汇 帕劳的昂奥尔州除了日本外另一个把日语作为通用语的地区。为了帮助大家学习日语，我整理了日语常用词汇，希望能帮到大家！ シャツ衫衣 じゅう(十)十 ～しゅうかん(～周间)～周 じゅぎょう(授业)讲课 しゅくだい(宿题)作业 じょうず(上手)熟练 じょうぶ(丈夫)结实 しょうゆ酱油 しょくどう(食堂)食堂 みっか(三日)三日、三天 みっつ(三つ)三个 みなさん(皆さん)大家 みなみ(南)南、南方 しずか(静か)安静 した(下)下、下面 しつもん(质问)质问 じてんしゃ(自転车)自行车 自动车(自动车)汽车 しぬ(死ぬ)死 じびき(字引)字典 じぶん(自分)自己 しまる(闭まる)关闭 しめる(缔める)系、禁锢 じゃ/じゃあ[感动词]那么 しゃしん(**)照片 みみ(耳)耳朵 みる(见る)看 みんな都 むいか(六日)六日、六号 むこう(向こう)对面 しる(知る)知道 しろい(白い)白的 混淆项：乗ります|登ります|眺めます さあ[感动词]啊 ～さい(～歳)～岁 さかな(鱼)鱼 さき(先)先 さく(咲く)开(花) さくぶん(作文)作文 さす「伞をさす」撑「撑伞」 ～さつ(～册)～册 ざっし(雑志)杂志 さとう(砂糖)糖、砂糖 さむい(寒い)寒冷的 さらいねん(さ来年)后年 さん(三)三 ～さん～先生、夫人、小姐 さんぽ(散歩)散步 し(四)四 ～じ(～时)～点、时 しお(塩)盐 しかし但是 じかん(时间)时间 ～じかん(～时间)～小时 しごと(仕事)工作 じしょ(辞书)辞典 ～まい(～枚)～张 まいあさ(毎朝)每天早晨 まいげつ/まいつき(毎月)每月 まいしゅう(毎周)每周 まいにち(毎日)每天 まいねん?まいとし(毎年)每年 まいばん(毎晩)每晚 ;

求 日语初级单词分类表

日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移的，而是以后面的黏着成分为转移的。

日语的词类称为“十二品词”：

名词——表示人和事物的名称。

先生　コンピュータ

代词——代替人和事物的名称。

私　あなた

数词——表示数目和顺序，如：

1つ　2つ　三つ

名词、代词、数词统称为体言。

动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：

ある　する　走る

形容词——表示性质、状态，有词尾变化。如：

多い　嬉しい

形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：

にぎやかだ　立派だ

动词、形容词、形容动词通称为用言。

副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。

あまり　とても　ぜんぜん

连体词——修饰名词、代词、数词，如：

この　その　あの　どの

接续词——连接前后两个句子，起连接作用：

しかし　でも　ところで

感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：

ああ　はい　ええ

上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。

助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：

だ　です　ます　ない　れる　られる　う　よう

助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。

が　に　を　から　は　も　など　ぐらい　と　や　か　ね

助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。