大家好，今天小编来为大家解答信息技术教学案例这个问题，《荷叶圆圆》信息化教学设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
信息技术教学案例名称有哪些
本课是根据浙江摄影出版社的义务教育实验教科书《小学信息技术》四年级上册第十二课《杭州美食知多少》和第十三课《精益求精话美食》两课的教学目标借以编写成语故事小报为内容，综合运用所学知识和技能，从已有素材中选择需要的资料制作一份由几个成语小故事组成的图文并茂的单页小报。施教班级是一所重点寄宿制实验小学四年级的学生。该校学生从一年级就开始上信息技术课，一人一机，学生操作水平较熟练。所以在了解了学生的基本情况和借班上课的实际原因，我把教材处理成两节课的教学并作一节课上，并相应改了教学重难点。由于时间原因，正式开课前没有在该校其他班级试教过，所以有可能在教学环节设计和教学重难点的把握上有偏差。
［教学设计］
【教学目标】
知识目标：
掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；
设置好标题和正文的字体、字号和字形。
技能目标：能把不同的word文档中的内容**到自己的word文件中去。
为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小；
为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置；
情感目标：培养学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事，喜欢成语。
【教学重点】：
把不同的word文档中的内容**到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【教学难点】：
把不同的word文档中的内容**到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【课前准备】：成语故事文字和图片资料。
［案例描述］
片断1讲故事引入教学内容
师：同学们，今天，由我来为大家上一堂信息技术课。我找点轻松的内容，不如来讲个故事吧！
生：有点兴趣，脸上表情开始放松了。
师：我们中国的文化博大精深，在数千年的历史中，有许多历史故事流传至今，已演变成了一个个寓意深刻的成语。有谁知道关于成语的故事，给大家讲一个？
生举手：《守株待兔》……（讲故事）
师：这个故事告诉我们一个什么道理？
生：兔子撞在树上是偶然的，农夫等下去是不会有兔子的。
师：是的，这个故事还说明一个人只有通过自己的劳动才能得到应有的报酬，获得成功。
师：大家还有什么故事？
学生涌越举手。
师：不如这样，老师已经准备了好几个成语故事，放在你们电脑的“D：\成语故事”文件夹下。请大家自己打开去浏览，看看老师给大家准备了什么。
片断2通过范列作品掌握小报制作的要点
在打开教师指定的文件夹浏览了里面的故事图片和文字后，教师适时抛出了本堂课的任务：
师：大家觉得故事和图片看起来方便吗？
生：不怎么方便，看了故事再去看图片，换来换去不方便。
师：是的，所以老师把这些故事制作成了一张成语故事报，大家来欣赏一下。
出示已做好的小报给同学们欣赏。
师：同学们，大家觉得这几张成语故事小报怎么样？
生1：小报的文字颜色很好看，每一个故事一种颜色。
生2：每一个故事的题目很清楚。
师追问：是怎么处理的？
生2：把故事题目的字体变大了。
师补充：题目字体变大了，让人在看故事时先知道故事的题目是什么，也吸引你去看故事。
师：还有吗？
生3：每个故事都有一张插图，很漂亮。
师：对，只是文字太单调了，插上一张图片，可使小报更加美观，而且图片也可以吸引人的眼球去看这个故事。
生4：小报中还插入了艺术字作题目，很好看。
师：是的，小报中还插入了“成语故事报”几个大字，这部分在报纸中我们称为什么？
学生没有回答到老师预设的答案上来。
师引：我们平时看的报纸都有一个名称的，如“小学生世界报”、“南湖晚报”等，我们称之为报纸的名称或报头。
师：同学们，今天老师不光给大家带来这些成语故事，还给大家带来了一个任务。要求选我们也选2—3个故事制作成一张成语故事报。一会儿请我们的吴老师把好的选出来打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们欣赏。
信息技术教学案例分析怎么写
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案例分析
1、在“菱形”一课中，教师要求学生利用几何画板软件，画出一个菱形。
学生需要利用过去所学的知识，采用几种方法画出。
第一种画法是，先画两个圆，然后连接圆心与交叉点
第二种画法是，先画一个圆，并画两条半径，然后分别作两条半径的平行线。
第三种画法是，先画一个圆，并画两条半径，然后将两条半径的终点相连，以此连接为轴，画出两条半径的镜像。
上面的应用描述，对你有什么启示？
2、近一段时间以来，某中学学生中流行制作个人博客，少数学生达到了痴迷的程度，影响了正常学习。作为一名信息技术教师，请你谈谈如何引导学生，正确对待制作个人博客，做到学习制作两不误。
3、在信息技术与学科课程整合的过程中，计算机与网络成为教育教学过程中必不可少的辅助工具。张老师是某学校计算机教师，日常工作主要是维护机房、每周兼教12节计算机课。请你就张老师目前的工作任务作一分析，谈谈信息技术与学科课程整合的过程中张老师应该怎样发挥信息技术为学科服务的功能。
这样的题目类型怎么回答呀？
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采纳率：56%11级2013.07.30
在信息技术与学科课程整合的过程中，计算机与网络成为教育教学过程中必不可少的辅助工具。张老师是某学校计算机教师，日常工作主要是维护机房、每周兼教12节计算机课。请你就张老师目前的工作任务作一分析，谈谈信息技术与学科课程整合的过程中张老师应该怎样发挥信息技术为学科服务的功能。
通过科技来了解信息科技
信息技术优秀教学设计案例
信息化教学，就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。整个教学过程，秉承以学生为主体、以能力为本位的职教理念，切实做到了：做中学，做中教。
信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。
信息化教学设计的基本原则
（1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。
（2）充分利用各种信息资源来支持学。
（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中，确定和教授学习策略与技能。
（4）强调“协作学习”。包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。
（5）强调针对学习过程和学习资源的评价。
信息化教学设计的核心
（1）突出创新
课程模式应体现学科及教学内容的特色。教学的问题是什么，教学改革要解决什么问题要突出。
（2）融合技术
将信息技术合理融入到专业课的教学中，围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，注重信息技术及数字资源的整合与运用，运用信息技术解决重难点问题及完成特定教学任务，帮助学生对知识的理解与技能的掌握，实现最优化的教学效果。
（3）应用理论
教学设计应该基于现代教育思想和教学理念，所有的理念要能落地，要能实际应用，而不是只是假借名头。
（4）展示效果
教学设计立意新颖、设计巧妙，适用于实际教学，能解决重点、难点问题，达成教学目标，有推广性。陈述的观点明确、思路清晰。能用事实、数据证明教学设计取得了很好的教学效果。
具体的范文模板
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