初一周记三百字
感动，是在漫漫长夜为你燃起一簇熊熊火焰？是在绝望之际向你伸出的援手？还是在孤寂之境给予你无限温暖？我倒认为，感动，或许只是在不经意间波动了你的心弦。
丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕。记得那是一个寒风凌厉的严冬，寒风呼啸，光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇弋着，一条条树枝像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。因为要补习，车子又被别人借走了，爸爸只好骑着自行车载我去补习。我们刚刚出家门，一股冷气迎面袭来，把我冻得鼻酸头疼，手脚都被冻得通红。爸爸看见了，一把脱下外套，套在我的身上，淡淡地说道：“天冷，多穿点，别着凉。”明明只是几个字，却让我鼻子一酸……
从我家到补习班有不少路，其中还有一段挺陡的上坡。上坡时，爸爸载着我，蹬得十分吃力，满脸涨得通红，汗一滴一滴地掉了下来。我正要建议下来走时，目光不经意间落到了父亲那双握紧车把的双手上，由于脱下了外套，父亲的手臂已冻成通红，手骨节青筋突兀。一股难以名状的感觉涌上了我的心头，眼泪在眼眶里打转，黄豆大的眼泪一滴滴流了下来。
人们常说：“父爱无声。”父爱是深沉的，严肃的。父爱就像一杯茶，需要细细品味。啊！父爱让我感动！
开学第一天分班周记三百字
终于盼到开学了，我回到了久违的校园。老师没变，同学们也没变，一切都是原样。坐在熟悉的教室里，我静静地等待着。一想到又可以与老师同学们一起快乐地学习、快乐地玩耍，我的心里就充满着快乐与激动！
老师终于走进了教室。原本喧闹的同学们一下子安静了下来。但老师的一句话让我兴高采烈的心一下子跌进了万丈深渊。老师平静地说：“同学们，我们要分班了。请点到名字的同学出来排好队。”
分班！也就意味着，我将不能再与朝夕相处的好朋友和老师一起学习了？不，这怎么行？我想起了我和伙伴们一起度过的快乐时光。我想起我和好朋友们在大树下比谁转的呼啦圈多；我想起我和同学们顶着烈日，细心地往土里栽树苗；我想起我和一大群小伙伴嬉闹着争羽毛球拍和羽毛球；我还想起……一幕幕的情景似乎昨天刚发生似的，我对同学有万分的不舍。眼看着一个又一个的同学被分到了别的班级，一种忧伤，一种失落，悄悄地涌上了心头。再看看其他同学，有的刚才还在有说有笑，现在眼中都充满着不舍。“熊欣然！”随着老师的一声，我也被无情地分去了别的班。
我们来到了自己的新班级。看见了新的同学，看见了新的老师，我突然很想对自己说：“乐观点！毕竟我们还可以经常看到对方，还可以在同一个校园里竞争和学习，不是吗？分班还可以让我认识更多的朋友，学习别人的长处，这未尝不好？”是的，我要乐观点，开心些。“天底下没有不散的筵席”。
看着和蔼可亲的老师，面带微笑的同学，我决心要更加努力地学习，扬长避短，在新班级里有更大的进步。让我们微笑着面对现在，面对未来吧！
小学生三百字左右的周记
写作思路：从一周里发生的某件事情展开。
1、天已渐渐地黑下来了，邻居张大叔家的那群鸡，有的蹲在草垛上，有的趴在几米高的树权上，宁可挨雨浇，也不肯回鸡窝。
这群可怜的小鸡，之所以有窝不敢进，纯粹是老鼠闹的。那是一个月前，一天夜里，鸡窝里突然“格格”直叫，张大叔披上衣服打开鸡窝一看，三只小鸡躺在鸡窝里，脖子上血糊糊的。当时，张大叔怀疑是黄鼠狼干的。
第二天晚上，他在鸡窝门口放了盘夹子，可是没打着，照样有几只小鸡被害了。第三天夜里，小鸡又惊叫起来，守候在鸡窝旁的张大叔急忙打开手电往里照，只见一只大老鼠钻进了墙角的洞里。它的尾巴有手指那么粗，有筷子那么长。从那以后，剩下的鸡再也不敢回它们的家了。
2、“筷子真的可以把一杯米提起来吗？”让我们带着这个问题做个实验吧！老师在实验前问我们：“筷子能否把一杯米提起来？”我心想：这怎么可能呢？但是老师让我们做这个实验，肯定别有用意。所以我带着疑惑不解的心情期待这个实验快点开始。
实验开始了，我此时此刻的心情既紧张又兴奋。紧张的原因是害怕实验失败，兴奋的原因是我可以做这个实验来证明“筷子能否把把一杯米提起来”。老师首先让我们用一张纸包住这杯米，接着用一根筷子**纸中央，然后用手把米压得紧紧的，最后就可以轻而易举地把米提起来了。我按照老师教的方法一一照做。
可是要不是纸破了，就是没有压紧。我心想：这杯米根本就提不起来嘛！1次、2次、3次……都没有成功，当我看见其他同学都成功时，我越来越着急了。时间一分一秒地过去了，而我还是没有成功。但我还是不灰心，因为失败乃成功之母。我期待着下一轮实验可以成功。
吸取上一轮的经验，我又开始了第二轮的实验。这一次，我总结出失败的原因，进行修改。功夫不负有心人，我终于成功了。我高兴得一蹦三尺高。通过这次实验，让我明白了失败乃成功之母。
扩展资料：
从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。
从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，一周的收获，提出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。老师除了用来了解同学一周发生的事情外，还用来锻炼同学的文章水平，使同学文章水平得以提高。